Estrategias de evaluación para la tarea integrada

Para evaluar tanto el proceso como el producto final de la tarea integrada que se propone a los alumnos se utilizarán una serie de herramientas y estrategias variadas. Estas evaluaciones tendrán lugar a lo largo de todo el desarrollo de la Tarea Integrada y en ellas participarán tanto alumnos como profesor.

Dado que la materia que imparto es inglés, en las estrategias de evaluación que he elaborado se analizan dos aspectos:

• lingüístico - gramática, expresión, vocabulario...
• contenidos culturales - aprendizaje sobre la cultura anglosajona

Estrategias y técnicas de evaluación que se emplearán:

1.     Evaluación Diagnóstica:

·        Brainstorming: la idea es que los alumnos propongan posibles temas para sus pósters (Thanksgiving, Halloween, Columbus Day, Easter...)

·        Gallery Walk: una vez escuchadas las sugerencias de los alumnos, se les pedirá que escriban lo que saben sobre cada una de las celebraciones que han sugerido. El profesor podrá así recoger información sobre el vocabulario que conocen, sus ideas (correctas o erróneas) sobre la celebración, orígenes, tradiciones...

·        Preguntas guiadas: estas preguntas ayudarán al profesor a saber qué aspectos gramaticales necesitará reforzar para que los alumnos puedan llevar a cabo la tarea sin problemas.

2.     Auto Evaluación:

·        Diana de Evaluación: se trata de una herramienta sencilla y muy visual. Los alumnos la emplearán varias veces a lo largo de la realización de la Tarea, por lo que podrán ver de manera clara su evolución.

3.     Hetero Evaluación:

·   Registro de observación: son una manera sistemática de evaluar y, personalmente, me ayudan a no pasar por alto ninguno de los aspectos que quiero evaluar. De este modo la evaluación de todos los grupos/alumnos resulta mucho más homogénea y sistemática.

·        Rúbricas: tanto desde el punto de vista del profesor como desde el del alumno, me parecen una forma muy eficaz de evaluar tanto el proceso como el producto. Los alumnos saben qué se espera de ellos, en qué se va a fijar especialmente el profesor… y esto les ayuda, durante el proceso, a entender mejor qué tienen que hacer y cómo. Por otro lado, una vez evaluado el producto, los alumnos entienden su nota final, dado que en la rúbrica se explica claramente a qué equivalen las puntuaciones asignadas.

4.     Evaluación entre Pares:

·        Registro de observación.

·        Rúbricas.

Como he mencionado previamente, son una manera muy clara de ayudar al evaluador (profesor o alumno) a fijar la atención en determinados aspectos y justifican claramente el resultado de esta evaluación.

5.     Actividades de Meta Aprendizaje:

·        La Brújula: esta herramienta se empleará al principio de la tarea. Este organizador gráfico les ayudará a recapacitar sobre sus necesidades, puntos débiles y fuertes y cómo afrontarlos.

·         Blog: el profesor hará publicaciones periódicas en el blog de la clase con la intención de hacerles reflexionar sobre el proceso. Los equipos deberán responder a las preguntas planteadas en los comentarios.